アナタが知らない素敵な「並べかえ（整序）」の世界!③

・じゃ、始めるで。今日も１題をつめるで。前回と同じ、（2024年の青森県の大問２から改題から）

次の[　　　　]内の単語を並べ替え意味の英文を作れ。

（２）[him/ tell / can/ you/ that/ ?］

・ま、今回は「並べかえ」自体はそうとうな？改題にしたんで、かえって簡単になってまったが、解説する内容はかなり深いで。
★★じゃあ～～～解くで。今日は、まず「瞬殺コース」からや。
★「語順の『竹立』呪文」、「主語述語・人・ものこと」部分的に使うで。第4文型やな。代入すればおわりやな。

　　　　　　　　　　　　「主語（S）/ 述語（Ｖ）/人（Ｏ_１）/ ものこと（この場合、情報）（Ｏ_２）」や。
　代入するで。　　　　　　 You　　 / can tell 　/ 　 him 　 /　 　that. 　　
　　　　　　　　　　　　　　ほ～ら、これ、疑問文にすれば答えや。

★「ウソコケ」と思た人、これ、述語の「can tell」を決めて、「ものこと」に「that」を置く。後は「him」は動詞の後ろしかない、「you」が主語、で、ハイ終わりやん。はい、5秒。後は解答欄に「疑問文」でしっかり答え書けばいいだけやん。答えは、「Can you tell him that？（かれにそれを伝えてくれない？）」…だてに生徒に「呪文」ちゅうて教えとる訳やないで。「公式」は覚えるだけでは一銭の価値もあらへん、使えて初めてなんぼなんや。勉強したい人はぜひ、使うてみてね。

★さて、「瞬間芸」が終わったところでガッツリめに解説、いくで。

★まず、いつものように、「時間」を「決定」する「述語」動詞から組み立てを考える。これは、「tell（現在形）」か「can tell（助動詞＋原形）」な。で、今回も「接続詞（when/ because/ if/ thatなど）」がないので、この文の「述語動詞」は１つだけ、ちゅうことになる。だから、「can　tell（助動詞+原形）」で決定な（述語動詞の「数」は、アナタの知らない「並べかえ（整序）の世界②」でも解説しとるんで参考にしてな）。

★次に、この、「can tell」の「主語」をさがすと…「you」か「that」よな。教えるときに、これな、主語は「人」だからって限定して教えるセンセおるけど、「主語」になるのは、「人」だけじゃないで。決めつけたらアカン。「give」なんかは、「その本があなたにヒントをくれるでしょう」なんて、結構かっこいい文出てくるんよ。無駄なように見えるかもしれんけど、「主語」候補が複数あるときは、必ず検討することな。

★ここで、「that」を主語にすると、「That can tell」で「それは伝えることができる」ま、あるいは「それは分かる」とか「判断できる」ちゅう訳を出す人もあるかも知れん。で、「you」を主語にすると「You can tell」で「あなたは伝えることができる」または、「あなたは分かる、判断できる」となる。でもな、ここで、後ろの「？」に着目して欲しいんや、これ、疑問文なんよね。そこで「Can that tell～？」だと「それは伝えられますか」「そのことは教えてくれますか」みたいな文になると考える人が出てくる。一方で「Can you tell～？」だと、「伝えてくれますか」ちゅう依頼の訳も出てくるわな。

★じゃあ、今度は「can tell（伝えることができる）」の後ろを考えてみよか。よくここで、「tell」は「他動詞」だから…ってべらべら話、始めるセンセおるけど、『他動詞って何』って生徒は完全に置いてかれてまう。「定着」するまでは、「毎回」触れるのが基本や。そうでなければ、文法用語使うのは最低限にしといた方がええ。

・ま、ここまでくれば、「Can that tell」「Can you tell」まではきとるんやから、残りは、「Can that tell you him？」か「Can that tell him you?」か「Can you tell him that？」「Can you tell that him？」の４つにしぼられる。まあ、この中で文法的に間違ごうとる文を外してもいいんやが…そうよな、いやよな。キミたち「語文訂正」も「super」苦手よな。

★ぼんやり「tell AB」ってあったよな、って思い出す子もいるはずやねん。だいじょうぶや、You は自信満々に「これって、第4文型の問題でしょ」って言ったまま「答え」を待つ生徒よりずっとええで（ただ、入試までには使えるように覚えてな）。「伝える」「伝える」だけでは、日本語でも意味わからんよな。「あなたは伝えることができますか」「あなたは伝えてくれますか」では分からんよな。そうや、「tell」の後ろは足りない情報、「誰に」「何を」伝えるんかい、って話になるよな。

★「足りない情報」は、「誰に（伝えるんか）」か「何を（伝えるんか）」やな。つまり、「him(彼に）ーthat（それを）伝えるんか」か「you（あなたに）－それを（that）伝えるんか」て考えるのが自然よな。となれば、「that」ではなく、どうやら主語は「you」らしい、となる。

★答えは2択だ。「Can you tell him that？」か「Can you tell that him？」や。

★ところで、この問題、見ただけで、「tell AB」ってピンとくる生徒もおるよな。「tell（伝える）」ちゅう動詞は後ろに、「tell　A（だれだれに）B（なになにを）」とびったりつけて取れるタイプの動詞、
いわゆる「SVO_にO_を」または「SVA_にB_を（主語- tell AB）」という「第4文型」ちゅうやつや。

★しかも、この「tellAB」の「AB」の部分連結（これから『らぶらぶ連結』と呼ぶで）、間に誰も入るすき間ないほど「べったり」なんよね。ただし、必ず「～に・～を」の順番でなきゃダメなんよ。逆の順番にし並べてまうと、間に「to」が必要になるんや。
つまり、英文にするとき「tell　（なになにを）（だれだれに）」ちゅう順番（を・にの連結の順番）にすると、じゃまものの「to」が入ってきて、もはや、『らぶらぶ連結』はできなくなる。

★当たり前よな、英語は「語順（配置）」の言葉なんやから。順番が入れ替わった「を」「に」連結の形はもはや「第４文型」ではなく、「第３文型　SVOM」なのだよ、ちゃんちゃん…。

★【軽くSVOO⇔SVOMの書きかえの話】
下の例文は、左が「第4文型」で右が「第3文型」や。
　He gave me a present.　⇔He gave a present to me．（彼は私にプレゼントをくれた）…文末焦点の考え方を使うと、

　左が「彼が私にくれたのはプレゼントだ」、右が「彼がプレゼントをくれたのは私（に）だ」となる。

・ま、訳はガッコで書きかえで（≒）で習ろてんなら、今は訳は「彼は私にプレセントをくれた」で同じでもいいよ。左が「第４文型　SVAB(SVOO)」で右が「第３文型　SVBM(SVOM)」な。

・左の「第４文型」の方は。「me a present」の部分が『らぶらぶ連結』よな。一方で、「第３文型」の方は「a present to me」と、「a present　プレゼントを」が前に来て、「to me」と「to」が「me」をまとめてかたまりを作ってるわな。

・ちなみに「第4文型」ここは「SVAB」でいかせてな。書きかえなどの語法の説明をする場合　『S・V・Aに・Bを』の方がやりやすいんでな）」。

・「第4文型」から「第3文型」に書きかえるとき、「S V B をto Aに」と「to」を使うタイプと「S V Bを for Aに」と「for」を使うタイプ、迷う人いるよな。ま、他にも「of」を使うタイプなんかもあるけど…。中学で絶対に覚えておいて欲しいんは、「buy」「make」「cook」「choose」は書きかえで「for」を使うちゅうことや。
　　　　　　　　　　〈下の「私の母は、メアリーに朝食を作ってあげた」を見て欲しい〉
（らぶらぶ第4文型） My mother（S）cooked（V）Mary（Aに）breakfast（Bを）.
(第3文型　SVO for A ) My mother（S）cooked（V）breakfast（Bを）for Mary (Aに)．

◇ま、通常の英語のブログ書く人は「第4文型⇔第3文型」が可能な「動詞」を載せとるんで、自分も下に一応挙げておくけど、実際例文に当たって覚えてな。さっきも言うたけど、〈to〉を書きかえで使う「動詞」は割と多いので、まずは〈for〉を使う「動詞」を、がっちりマンデー、失礼（ちゅうか中高生みとるヤツほとんどおらんやろ）ガチで先に覚えた方がええで。

〈toで書きかえをする動詞〉give/ show/ teach/ send/ hand/ tellなど…相手がいて直接渡す、見せる、教えるみたいなのが多いわな。

〈for〉で書きかえをする動詞〉さっき出た　buy/ make/ cook　など…買ってあげる、作ってあげる、料理を作ってあげるなど、「for（～の間、期間）」のちょっとした「手間ひま」（例えば、買い物にいって選んで買う、朝食や夕食など時間をかけて作ってあげるなど）のイメージが感じられば、そういう風に覚えてといてもええかもな。

〈ofで書きかえをする動詞〉 askが代表選手。「Can I ask a favor of you？（お願いしてもいいかな？・ちょっと頼みがあんねんけど）」なんて文よく見るよね。

★さて、問題、問題。この並べかえには「to」とか「for」とかがない、ちゅうことは、そう、「らぶらぶ連結」や。つまり、「Can you tell」の後ろは、「AにBを」「him(彼に) that(それを)」一択や。つまり、『Can you tell him that？』でこの並べかえは完成や。ふぅ～。

★【日本語と英語の違いから攻める】え、まだ、なんで「You can tell that him．」ではダメなのかわからん？だって、日本語に訳せるじゃん、「あなたはそれを彼に伝えることができる」でいいやん、って‥まだ思てる人。さっきも「らぶらぶ連結」の話したよな。

・実は日本語ってな、順番いじっても意味通じる場合多いんや。
①「昨日/彼は/彼女に/昼飯を/おごりました。」って文考えてみよか。
②「彼は/昨日/彼女に/昼飯を/おごりました。」でもええし、
③「彼は/昨日/昼飯を/彼女に/おごりました。」でもイケるわな、
④「彼女に/彼は/昨日/昼飯を/おごりました。」も
⑤「彼は/昼飯を/昨日/彼女に/おごりました。」も
⑥「昨日/彼女に/昼飯を/彼は/おごりました。」…どう、まだまだできるで。入れかえても意味通じるやろ。

・この文を「SVO１（～に）O２（～を）」または「SVAB、S・V・Aに・Bを」の「らぶらぶ連結構文」で書いてみる。これは、二つしかないんや。
「He bought her lunch yesterday. 」…「主語述語（SV）・人に（O１）・ものことを（O_２）・時間（M）」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　He bought 　　 ・her 　　　　・lunch 　　　　・ yesterday.
「Yesterday he bought her lunch.」…「時間（M）・主語述語（SV）・人に（O_１）・ものことを（O_２）」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　Yesterday　 ・he bought　　　・her　 　　・lunch
※（M）時間・場所・条件などの説明は、文頭に置かれることも多い。この場合は「Yesterday」が先頭。

・どちらの文も「He/he bought her lunch」という「SVO_１O_２」の「文型」と言われる部分の順番は「ガチで固定」になっとるやろ。これを、
④「Her he yesterday lunch bought.」とか⑥「Yesterday her lunch he bought.」なんて書いても全く意味が通らんわけよ。完全に日本語に引きずられとるよな。

★基本の語順、配置が英語ではすごい大事ってことよね。もちろん、「倒置」とか語順が変わるのもあるけど、まずは、「通常の語順」をマスターすることが肝（キモいちゃうで、肝心ちゅうこと）や。だから、「tell」のうしろは、「him that」になるわけ。

★【英語の「S」「V」「O」「C」と日本語の「て」「に」「を」「は」の話】…ま、以上、日本語とちゃうんで、英文は特に「S」「O」には「は」とか「が」とか「に」とか「を」とかがついてないんや。
・「Tom」を主語の位置に置けば、「Tomは、/ Tomが」ちゅう意味になるし、「you」を主語に置けば「あなた（がた）は / あなた（がた）が」ちゅう意味になる。
・一方で、「you」を「VO」の「O」位置に置けば基本、「あなたに/　あなたを/　あなたが」「Vする」と訳すことになる。「Ｉ love you.　私はあなたを愛しています」。「a book」を「O」の位置に置けば、日本語では「本を」「本に」と「を」「に」と言う助詞をつけて「意味」を取ることになる。「I bought a book at the book store near the station yesterday.（私は昨日、駅の近くの本屋で本を一冊買いました。）」
・主語の位置に「A book」を置けば、「本一冊は」「ある一冊の本が」となり、「が」とか「は」をつけて訳すことになる。「A book written by a female author is a hot topic. ある女性作家が書いたある本が話題だ。」。

・主語（部）は「the book+分詞の後置修飾」のかたまりの部分。主語は「The book」だ。この文章は、「主語（S）述語（V）・人ものこと状態（C）」の第二文型だ。「C」の部分には、基本「名詞」と「形容詞」が来ることが多い。
※「VC」に話はまた今度したい思てます。

★【can tell him thatの語順をもう少し深堀りする】…「V（動詞）」の後ろに単独で人称代名詞が来るときは、「人称代名詞の３番目（me/ you/ him/ her/ it/ us/ themなど ）かーself」なんや。これ、役に立つから覚えてな。

・「I-my-me-mine-myself」で考えてみよか。「I」は「主語」以外ないよな。「my」は単独では使えない「my friends」とか「必ず後ろとセット（ちなみにセットだと動詞の後ろに入ることができる）」で使う。「my」だけでは、おかしなことになるで。「Tom loves my.」じゃあ「トムは私の…私の‥私の…を愛してるの」になってまう。もちろん、「Tom loves my daughter.」なら「トムは私の娘を愛してるわ」でOKや。「My daughter」のように後ろの名詞とセットならOKやが、「my」だけでは動詞の後ろの「O 目的語」にはならんで。「mine」は一語で「私のもの」、それ以外には「a friend of mine」のように使い方も中学で出てくるわな。

・残り、それ以外の「me」と「myself」が単独で動詞の後ろの「O 目的語」になるんや。もちろん、「ーself」には違う使い方もあるけど、ひとまず、「enjoy onself」なんかもこれで少しは理解できるやろ。

・さて、ここで、気づいた人、今日これ読んだかいがあったよな。そう、この問題の並べかえには、「to」も「for」もない。だとすれば、人称代名詞の「him」、「he-his-him-his-himself」の3番目の「him」、そうや「tell」の後ろに入ること、濃厚やろ。確かめとして、訳を考えると、「tell that him」では、「それに彼を伝える」になってまう。「tell him that」だと「彼にそれを伝える」になり意味が通る。やっぱり答えは「Can you tell him that？」になる。

【第4文型に感じる名詞・名詞が並ぶ違和感】これで、「I gave Tom a present.」の「Tom a present」に違和感を覚えなくなったかな。「えっ、まだ？」

・さっき、「SVBtoA」の書きかえのとこに「give」載せてあったやろ。今度は逆から行くで～。
「I gave a present to Tom.」を「第4文型」にするんや。あ、そうそう、一つの動詞が一つの文型しか取れない、と思てたらアカンよ。動詞によっては、「第1文型～第5文型」まで全部とれる、オールラウンダーもおるからね。「give」は「らぶらぶ連結」系もとれば「第3文型」も取れる動詞やで。

・でも、この文はどうみても「SVOM」で第3文型、「a present」と「Tom」の間には「to」がある。さっき説明した「SVB to A」の形しとるよな。「私はプレセントを彼にあげた」…この「を」「に」の順番を「私は彼にプレゼントをあげた」と「に」「を」の順にすれば「らぶらぶ連結」の「第4文型」よな。「a presentを」「to Tomに」の順番を「to」を取って入れかえると「らぶらぶ連結」、「Tom」「a present」にすればええんや。「I gave Tom a present.」これで、「私はトムにプレセントをあげた」第4文型バージョンの完成や。一つ一つ違和感をつぶす、これも大切な作業や。

・「第4文型」では、「SVO₁O₂」の「O₁」（SVABの『A』）の部分に、「人称代名詞」や「人」「人名」などがくる確率が高いことは確かや、並べかえの時は、「当てはめて、訳をして」確かめることやね。

・だから、語順の「呪文」でも、「主語述語人ものこと」って順に一応なってるんや（最初は第3文型も気ぃ使こて「もの人こと」って言うてたんやけど、第4文型に敬意を表してかなり前からこの形になったんや、もともと、英作や解釈のための呪文やからな）。

・ちなみに、「名詞」「名詞」って並ぶ違和感な、他にも「第5文型」「接触節」「同格」なんかがあるで。暇だったら「ググって」みるか、最寄りの塾のセンセまたはガッコノセンセにお尋ねください。よろしく。
★★★今日は、あと、一つだけな。どうしても「お願い・誘い」の「Can you~?」が出てきたんで、「助動詞の時制」の話をしたいんや。もうしちぃっとだけ付きあって～な。

・時間が押しとるんで、『倍速▶▶』でいくで。例文は今日の問題そのまま使うで。

★★【英語の「過去形」が演出する独特の感覚：助動詞の過去形】
★先輩が後輩に「おい、ヤツにそれを伝えとけや」なら「命令文」で「Tell him that.」よな。

★これが、同級生あたりやと、もう少し相手に気遣うわな。「Can you tell him that？」もしくは「Will you tell him that?」…中高生のみんなが思てるほど、「will」は丁寧やないで。「アイツにそれさ、伝えといてくんない？」位だ。

★これが、年上の先輩に頼んで伝えてもらいたいときは、「彼にそのこと伝えてくれません？」となる。「Would you tell him that?」とか、「Could you tell him that？」…これ、明らかにちょっと気ぃ遣ことるやろ。
「この相手との心の距離（日本語でも頼みごととかするとき、相手と距離とって言葉遣いに気ぃつかうやろ、その気持ち）を過去形」であらわすのが英語、も一度言うで、「心の距離」を「過去形」であらわすのが英語なんよ。さすがに「命令文」や軽めの「お願い」の言い方使って先輩の逆鱗に触れるわけにはいかんやろ。

★もっと丁寧になると、「Would you please tell him that?」「Could you please tell him that？」と「please」を入れる。まあ、この辺になるとやっと「ちょっと丁寧な依頼」っぽくなる。さらに、丁寧な気持ちで言うんやったたら…「I was wondering if you could…」みたいな表現になるんよ。
★「助動詞」の過去形を見たら注意せよ、みたいなこと高校生の参考書や問題集に出とるけど、これって「仮定法」のことだけではないんよ。

・例えば、「may（かもしれないな、ここはこの訳で説明するわ）」の「might」は「may」の「過去形」（時制の一致などでは助動詞は通常は「述語動詞」が「過去形」の場合、「過去に合わせた形」で使われる）やけど、「might＋原形」は、「ひょっとしたら～かもしれない」ちゅう「現在」や「これから先」のことを思う「気持ち」を表すのが普通や。

・基本、ホンマの「過去形やな～」ちゅうのを感じられるのは、自分は「would」と「could」ぐらいやな。上の丁寧さを「お願い（依頼）」や「誘い」の文では、「今の気持ち」や「これからの先の気持ち」を表してたけど、「would often do(以前はよく～したものだ)」とか、「～,but I couldn’t.（でも、）～したんだけどできなかった」ちゅう用法を見ると、ちゃんと「過去」を感じるよな。ま、これはあくまでも私見よ、私見。

★今日は、「倍速運転中▶▶」で、この辺はこれ以上、詳しくは突っ込まん。興味のある人は、最寄りのガッコのセンセ、塾のセンセにぜひ質問してな。最後に中学校の英語の教科書に載るようになった「仮定法」について、ほんのちょびっとだけ触れとくで～。

★結局、仮定法って「今こうならいいのに」「あの時こうすれば・しなければ」って…「実現してない、しなかったことへの（強い）思い（嫉妬、失望、後悔、願望・心配・不安）」などを表現する方法なんよね。つまり、「やっちまった」「こんなはずじゃ」「あれっ」でいう、現実との「心の距離を表す」のよ…つまり、「過去形」系統の表現な。「あの時、彼女に声をかけていれば、少しはマシな人生だったろうに…」とか。

★「今～だったら～今なのに…（仮定法過去）」の心の距離を
「If S’ 過去形～,　S 助動詞の過去形（would/could/should/ might　など）+原形～」であらわすのであれば、

　「あの時～だったら～あの時だったのに（仮定法過去完了）」は、当然
「If S’ 過去完了形（had 過去分詞）～,
　　　S 助動詞の過去形（would/could/should/ mightなど）+have 過去分詞～」を使うの、
　なんとなく納得できへん？ちなみにこの「have 過去分詞」は「現在完了」ちゃうよ、「助動詞」のうしろやから、当然「原形動詞の「have」+「過去分詞」な。ま、細かいとこやけど。　

★よく「過去」の「過去」は英語では「過去完了」みたいなの聞くよな。この「過去完了」、「仮定法」でも出てくるよな。ようするに、「今～だったら、今～なのに」で、心の距離の「過去形」を使っちゃってるわけよね。じゃあ、「あの時～だったら、あの時～だったのに」の方は、「もう一つ心の距離を遠くしないと」、だよ。つまり、「過去完了」「助動詞の過去形+完了」ちゅう形をとる訳や。

★ま、機会があればどこかで「仮定法」の問題はとりあげよ思います。そういえば…青森の（３）に「wish」を見たような気がするけど…。どないしよか、「あの時、センセに質問しとけば（仮定法過去完了）、今答案用紙に答え書けるのに（仮定法過去）」なんて「ズレ」まで説明しとったら…「super大変」よな…書ききれん。明日から現行の準備せな…。

★「仮定法」は、「仮定法過去」とか「仮定法過去完了」とかとにかく用語にふりまわされんようにした方がええで。